La superación de los docentes noveles constituye una vía de perfeccionamiento constante. Las valoraciones que se presentan responden al mejoramiento del desempeño pedagógico de los docentes noveles del Instituto Superior Técnico de Angola, insertados en un proceso de formación continua que favorezca, unido a la actualización constante de los conocimientos de la ciencia que imparte el perfeccionamiento de sus habilidades y desarrollo de sentimientos y valores acorde con la profesión pedagógica. El presente trabajo tiene el objetivo de analizar los principales referentes que sustentan la profesionalización de los docentes noveles del Instituto Superior Técnico de Angola y su concreción a partir de la realidad pedagógica del contexto en el que se desarrollan. Los estudios realizados en la temática abordada y los resultados obtenidos durante el proceso investigativo permitieron la construcción y reconstrucción del saber pedagógico, en la medida en que se considera al docente novel como un sujeto que está en formación continua. En la investigación se determinó la variable, dimensiones e indicadores además se caracterizó y diagnosticó a los sujetos de la muestra a partir de la aplicación de instrumentos. El programa de profesionalización expone sus fundamentos, estructura y dinámica de aplicación. Asimismo, contó con cuatro etapas de las que se derivaron acciones educativas. Los resultados obtenidos desde las diferentes alternativas de superación y con la aplicación del instrumento revelaron cambios cualitativos y cuantitativos en los profesores, la prueba dócima de McNemar sirvió de estadígrafo para la comparación y seguidamente a valoración de la propuesta.