Actualmente, la educación cubana transita por su tercer perfeccionamiento y en el mismo los educandos en situación de discapacidad intelectual representan uno de los grupos más numerosos incluidos en los procesos educativos formales, esto ha generado un reto para la comunidad educativa, suscitando cambios de pensamiento y actuación para garantizar las mejores condiciones de aprendizaje. El metodólogo de Educación Física es un docente con funciones de dirección metodológica cuya misión está dirigida, fundamentalmente, a la planificación, organización, ejecución y control del proceso docente; debe poseer una actividad pedagógica profesional de dirección acorde a su cargo, lo que equivale a cambiar los modos de actuación en correspondencia con las transformaciones del Sistema Nacional de Educación. La situación real del desempeño profesional de dichos directivos para la inclusión de educandos en situación de discapacidad intelectual en el nivel primario en La Habana, se delimitó mediante indagaciones empíricas y teóricas y la determinación de las dimensiones e indicadores que permitió precisar que han tenido insuficientes herramientas metodológicas para asumir este proceso. El objetivo es analizar el resultado de una de las acciones metodológicas dirigida a la superación de los metodólogos de Educación Física para la inclusión educativa sustentada en la Educación Avanzada.