La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido en los sistemas educativos con una fuerza transformadora que redefine los roles tradicionales del docente, los entornos de aprendizaje y las dinámicas de interacción pedagógica. En Cuba, esta transformación se encuentra en diálogo con la teoría de la Educación Avanzada formulada por Julia Añorga Morales, que concibe la educación como un proceso de mejoramiento profesional y humano, profundamente contextualizado y ético. Este artículo analiza el papel de la IA como herramienta de aprendizaje en redes digitales, evaluando su potencial para fortalecer los principios de la Educación Avanzada en el contexto cubano. A través de una revisión bibliográfica de estudios recientes (2020–2025) y el análisis de experiencias locales, se argumenta que la IA puede potenciar la autonomía del estudiante, la personalización del aprendizaje y la formación integral, siempre que se articule con una pedagogía crítica y humanista. Se incorporan aportes de investigaciones como las de Sardiñas y Valdés (2025), Troncoso et al. (2023), y el reporte de UNESCO sobre IA en Cuba (2025), entre otros. El artículo propone lineamientos para una implementación ética, contextualizada y transformadora de la IA en redes educativas, en consonancia con los postulados de Añorga sobre el vínculo teoría-práctica, la formación integral y el compromiso social de la educación.