La Inteligencia Artificial ha influido el sector educativo, mejorado la labor docente y el aprovechamiento de los estudiantes, la cual de implementarse de forma correcta, regulada y asequible mejora la experiencia educativa, sin dejar de lado el enfoque pedagógico y ético. El objetivo de la investigación consistió en identificar las percepciones de los docentes relacionados con el uso de la Inteligencia Artificial en la educación. Se realizó un estudio descriptivo, transversal, con enfoque mixto, en el Policlínico Docente Asistencial  “Aquíles Espinosa Salgado”, Las Tunas, Cuba durante el período del 15 al 30 de julio del 2025. El universo estuvo constituido por 27 docentes. La mayoría de los docentes percibió la influencia de la Inteligencia Artificial como un cambio progresivo, y como principal preocupación el plagio, el 51,85 % planteó la personalización del aprendizaje dentro de las áreas donde la Inteligencia Artificial ofrece mayor potencial, el 85,19% consideró que la Inteligencia Artificial contribuye a mejorar la eficiencia en la educación y el 67, 86% planteó que las instituciones están poco preparadas en el uso de la misma. En conclusión, el estudio denotó que los docentes poseen percepciones mayormente positivas en relación con la Inteligencia Artificial. Por otro lado, sugiere la implementación de estrategias que incluyan capacitaciones para maximizar los beneficios de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo y fortalecer la capacitación institucional.

Palabras clave: inteligencia artificial; educación; tecnología