La Teoría de la Educación Avanzada, como propuesta pedagógica cubana, fundamenta la formación inicial y continua del maestro primario desde un enfoque integral que propicia el desarrollo de competencias para la ciudadanía digital en sus educandos y en los diferentes contextos de actuación en los que interactúa. Este artículo analiza la contribución de la Teoría de la Educación Avanzada en Cuba, desde su marco epistemológico y ético, a la preparación del maestro para la formación de la ciudadanía digital en la escuela primaria, destacando la singularidad humanista de la educación cubana en contraste con experiencias internacionales. Se emplea una revisión bibliográfica actualizada (2018-2025), combinando métodos teóricos y un análisis comparativo al evaluar enfoques, principios, representaciones, así como resultados científicos del ámbito pedagógico y social. El estudio permitió reconocer que el enfoque cubano destaca por conjugar valores humanistas con competencias digitales, al asegurar la posición crítica, ética y responsable del maestro y del educando, constituyendo un referente para políticas educativas en un mundo cada vez más digital, orientadas a la preparación del maestro que asegure el mejoramiento de los comportamientos humanos desde las primeras edades.