Introducción

El desempeño docente con identidad profesional tiene como premisa su influencia en el fortalecimiento de las competencias desde el proyecto individual de mejoramiento profesional y humano de la Teoría de Educación Avanzada.

Objetivo

Caracterizar el desempeño docente con identidad profesional como expresión del mejoramiento de su labor profesoral y calidad educativa.

Material y Métodos

Se realizó con una metodología cuantitativa, descriptiva, de corte transversal con 30 docentes, se utilizó cuestionario, encuesta y observación del desempeño para las indagaciones empíricas.

Desarrollo

El mejoramiento del desempeño se intencionó desde las formas, tecnologías, acreditabilidad y el vínculo de la teoría con la práctica, como derivación del mejoramiento de su labor docente y de la calidad posgraduada; los componentes de mayor relevancia se observaron en la concepción humanista, político-ideológico en relación al modelo del (deber ser), profesional-pedagógico en relación a los modelos del (saber hacer y saber ser) y de preparación en relación al modelo del (saber transformarse), sin descuidar los demás constitutivos del perfil profesional. Se evidenció bajo desempeño docente en el aprovechamientode las potencialidades educativas, dificultades para la identificación de las características personales necesarias para un desempeño exitoso y percepción negativa en autovaloración y toma de conciencia de cuán preparados están para la consolidación de la identidad profesional.

Conclusiones

Desde las figuras de la Educación Avanzada y la cotidianidad del docente puede influenciarse el mejoramiento humano, siendo coherente con los hallazgos del modelo actuante, máxima expresión de su conciencia al generar su propio cambio, progreso y precisiones del encargo social.

PALABRAS CLAVE: mejoramiento, identidad profesional, Educación Avanzada