RESUMEN

La inteligencia artificial (IA) constituye una herramienta estratégica para personalizar el aprendizaje en contextos educativos contemporáneos. Su integración en la educación médica permite adaptarlo al perfil individual del estudiante, optimizando la calidad y eficiencia del proceso formativo.

Objetivo: Analizar el papel de la inteligencia artificial en la personalización del aprendizaje, su impacto en la evaluación formativa y los desafíos asociados a su implementación en el contexto cubano. Método: Revisión narrativa basada en una búsqueda sistemática en bases de datos académicas y literatura especializada. Se analizaron artículos científicos, experiencias institucionales, plataformas tecnológicas y estudios comparativos sobre aprendizaje adaptativo, tutoría inteligente, ética y desempeño académico. Desarrollo: La IA mejora significativamente la retroalimentación, la evaluación formativa y el rendimiento estudiantil. Su uso fomenta la autonomía, la motivación y la inclusión educativa. No obstante, su implementación requiere superar barreras como la brecha digital, la escasa formación docente en tecnologías emergentes, y los desafíos éticos vinculados a la privacidad y equidad. Se destaca el uso de códigos QR en el Hospital Ameijeiras como experiencia local relevante, así como la reflexión sobre el uso de herramientas como ChatGPT y los límites entre apoyo pedagógico y fraude académico. Conclusiones: La IA no sustituye al educador, pero representa un recurso clave para personalizar la enseñanza, ampliar la equidad y transformar los procesos de aprendizaje. En Cuba, su adopción debe ser progresiva, ética y pedagógicamente guiada, alineada con los principios de la educación avanzada y el fortalecimiento del capital humano en el sector salud.